Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/20.500.12323/8080| Title: | Ümumtəhsil məktəblərində şagird nailiyyətlərinin summativ qiymətləndirilməsi üzrə işin elmi-pedaqoji əsasları |
| Other Titles: | Scientific and pedagogical foundations of work on summative assessment of student achievements in secondary schools |
| Authors: | Baxşəliyeva, Arzu Nemət qızı |
| Keywords: | summativ qiymətləndirmə ümumtəhsil məktəbləri şagird nailiyyətləri avtoreferat abstract |
| Issue Date: | 2025 |
| Series/Report no.: | ;Doktorluq dissertasiyası |
| Abstract: | Şagird nailiyyətlərinin summativ qiymətləndirilməsində məqsəd yalnız təhsilalanların bilik səviyyəsini ölçmək deyil, eyni zamanda tə-limdə geriqalmaların səbəblərinin aydınlaşdırmaq, onun əsasında mək-təblilərin gələcək təlim fəaliyyətlərini proqnozlaşdırmaqdan ibarətdir. Summativ qiymətləndirmə prosesinin müxtəlif iştirakçılarını fərqli məlumatlar maraqlandırır. Bu, summativ qiymətləndirmənin nəticələrindən hansı məqsədlər üçün istifadə olunacağından ibarətdir. Məsələn, şagirdlər öz nəticələrini digər sinif yoldaşları ilə müqayisə etmək, həmçinin bilik və bacarığındakı çatışmazlıqları aşkar etmək üçün öyrənirlər. Məzunlar gələcək təhsil yollarını müəyyənləşdirmək üçün digər yoldaşları ilə müqayisədə öz nailiyyətlərini qiymətlən-dirirlər. Müəllimlər bu məlumatlardan dərs dediyi sinifdəki şagirdlərin inkişafındakı boşluqların nizama salınmasında istifadə edirlər. Summativ qiymətləndirmənin nəticələrinə əsasən müəllim və məktəb rəhbərliyi təlim prosesində şagirdlərə fərdi yanaşmanın təmin olunmasına, hansı şagirdə tədris materiallarının təkrar aydınlaşdırıl-masına ehtiyacın yarandığını üzə çıxarır. |
| Description: | İxtisas: 5804.01 - ümumi pedaqogika, pedaqogikanın və təhsilin tarixi Elm sahəsi: Pedaqogika Elmi rəhbər: pedaqogika üzrə fəlsəfə doktoru, dosent İlham ağaqardaş oğlu Cavadov |
| URI: | http://hdl.handle.net/20.500.12323/8080 |
| Appears in Collections: | Thesis |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.