Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12323/7918
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorPaşayev, Elnur-
dc.date.accessioned2025-04-14T08:17:40Z-
dc.date.available2025-04-14T08:17:40Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationPaşayev E. (2025). Azərbaycanda layihə əsaslı öyrənmə: təcrübələr və çağırışlar. Azərbaycan məktəbi. № 1 (710), səh. 57-68en_US
dc.identifier.issn0134-3289 (Print)-
dc.identifier.issn2617-8060 (online)-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12323/7918-
dc.description.abstractLayihə əsaslı öyrənmə şagirdlərin fəallığını, müstəqilliyini və tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək məqsədilə geniş şəkildə istifadə olunan innovativ yanaşmadır. Lakin onun Azərbaycanın ibtidai təhsilində tətbiqi hələ də kifayət qədər araşdırılmayıb. Bu araşdırmanın məqsədi layihə əsaslı öyrənmə metodunun qabaqcıl məktəblərdə tətbiqini, qarşılaşılan çətinlikləri və mümkün həll yollarını öyrənməkdir. Keyfiyyətə əsaslanan tədqiqat yanaşması çərçivəsində müəllimlər, koordinatorlar və məktəb rəhbərləri ilə yarı-strukturlaşdırılmış müsahibələr aparılıb. Nəticələr şagirdlərin maraqlarına uyğun qısamüddətli layihələr və müəllimlər üçün təlimlər kimi strategiyaların effektiv olduğunu göstərir. Bu araşdırma layihə əsaslı öyrənmə təcrübələrinin təkmilləşdirilməsi üçün əhəmiyyətli təkliflər təqdim edir.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.relation.ispartofseriesVol. 710;Azərbaycan məktəbi, № 1-
dc.subjectLayihə əsaslı öyrənməen_US
dc.subjectibtidai təhsilen_US
dc.subjectşagird fəallığıen_US
dc.subjectinteraktiv strategiyalaren_US
dc.subjecttədris metodikasıen_US
dc.titleAzərbaycanda layihə əsaslı öyrənmə təcrübələr və çağırışlaren_US
dc.title.alternativeProject-Based Learning in Azerbaijan: Practices and Challengesen_US
dc.typeArticleen_US
Appears in Collections:Publications

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Azərbaycanda layihə əsaslı öyrənmə təcrübələr və çağırışlar.pdf220.48 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.